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 試験に受かるユダヤ式記憶術。 受験や資格試験の強力な武器。 このホームページは、 ・・・と覚えることに悩んでいたり、効果的な暗記の仕方を誤解している受験生に向けて、 その解決法を書きました。 何かを覚えるための方法は、昔から“記憶術”と呼ばれてきました。 記憶術には様々なタイプの方法があります。 なかには試験で使うと抜群の効果を発揮できる方法もあります（私はその恩恵を受けた一人です）。 しかし、残念ながら日本で受験生に対して広く宣伝されてきた記憶術の方法は、 手品やTVショーの一部としてはともかく、試験で使えるものでない というのが私の結論です（20年にわたる記憶術研究により）。 そこで、試験勉強にきわめて役立つことを私自身が実証してきた方法を紹介します。もともとヨーロッパでルネサンス期に開発され、ある理由により日本では詳しく紹介されて こなかった方法です。おそらく、あなたははじめて耳にすると思いますが、 「ユダヤ式記憶術」という方法論です。 まずは、肩の力を抜いて、物語を読む感覚でこの先を読み流してみてください。あなたの“覚えるチカラ”“思い出すチカラ”が、読むだけで倍増するヒントが 一杯詰め込んでありますので。 こんな経験があります。 私は東京大学の大学院にいた時代、予備校で講師をしていました。 多くの生徒が 「自分が本当に覚えられているのか自信が無いんです」 と不安に思っていることを知っていました。 黒板に書かれて説明を聞くと分かった気にはなりますよね。 あるとき休み時間に、 世界史のある分野の知識を生徒に答えさせてみました。 生徒は一生懸命答えはじめました。 しかし、その解答には大事なところで抜けがあります。 すでに授業で学習した分野です。 もちろん彼も説明を聞けば“ああ、あのことか”と思い出せます。 ただ自分から思い出すことができないのです。 私は、予備校で三千人ほどの生徒に教えてきましたが、 同じような例は多く、 受験生には、インプットする（頭に入れる）よりも 思い出すこと（アウトプット）ができない人が多い ということを実感しました。 もう一つ分かったことがあります。 彼らは、ある知識と他の知識の間にあるべき「関係性についての理解」が抜けているということ。 この時の世界史の例で言えば、その生徒は、イランとペルシャという言葉の関係性が頭に入って いなかったために、知識が分断され、全てを思い出せなかったのです。 もう少し広く言うと、体系化された知識が頭に入っていなかったのです。 これは重要な問題で、知識同士の関係性、さらに体系的な知識が頭に入っていなければ、 関係性などを問う問題に答えられないだけでなく、 そもそも何かを「思い出す」ことも難しくなるからです。 これまでに書いた 「思い出すこと（アウトプット）ができない人が多い」と 「体系化された知識が頭に入っていない」ことは、実は密接な関係があるのですが、もう一つ、 勉強の記憶に関して、必ず知っておくべきことがあります。 |
